Cette fiche pédagogique de langue et communication pour la 1ère année du collège (1APIC) accompagne le manuel L'heure de français, page 50. Elle porte sur les actes de parole « conseiller – recommander – ordonner » et sur les différentes formes de la prescription. Prévue pour une séance d'une heure, elle présente les étapes, les consignes de l'enseignant avec les réponses attendues en rouge, les tâches de l'enseignant et de l'apprenant et la durée de chaque phase. La fiche complète se télécharge en PDF.
Fiche d'identification
- Niveau : 1ère année APIC – Période 1 : le récit
- Compétence : produire et réécrire des récits – Projet : produire un fait divers
- Séquence 2 : raconter des histoires – Dossier 3 : la nouvelle
- Activité : langue et communication – Support : texte page 50
- Objectifs : reconnaître les formes de la prescription ; reconnaître et employer les actes de parole « conseiller – recommander » et « ordonner »
- Prérequis : les verbes, les types de verbes, le COD et le COI
Déroulement de la séance
I. Mise en situation (5 min)
Rappel de la séance précédente sur les verbes irréguliers (verbes du 3e groupe, qui changent totalement ou partiellement dans leur conjugaison), puis annonce des objectifs.
II. Observation (5 min)
À partir d'une image de vaches dans un pré, les élèves découvrent le support, extrait des Contes du chat perché de Marcel Aymé. Ils remarquent les nombreux tirets, qui signalent un dialogue.
III. Compréhension (15 min)
Les questions permettent de relever les personnages (Delphine, Martinette, leurs parents, le chien), le lieu (la sortie de l'étable) et l'action : les deux sœurs mènent les vaches paître dans les grands prés au bord de la rivière. Les élèves repèrent ensuite les recommandations des parents : veiller à ce que les vaches ne se gonflent pas de trèfle et ne croquent pas les pommes, demander au chien de faire attention aux vaches, et aux vaches de ne pas perdre une bouchée.
IV. Analyse et trace écrite
La fiche complète, à télécharger ci-dessous, poursuit avec l'analyse des énoncés relevés dans le texte, la trace écrite sur les actes de parole « conseiller – recommander » et « ordonner », et des exercices d'application.
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Conseils pour la séance
- Faites jouer le dialogue à plusieurs voix avant l'analyse.
- Proposez des situations de classe (sortie, examen, sport) pour conseiller, recommander ou ordonner.
- Insistez sur le ton et la politesse : on n'ordonne pas comme on conseille.
- Réinvestissez la prescription dans la production d'un conte (page 42).
FAQ
Quelle différence entre conseiller et ordonner ? Le conseil laisse le choix à l'interlocuteur, l'ordre l'oblige à agir ; la recommandation se situe entre les deux.
Les réponses sont-elles fournies ? Oui, elles figurent en rouge dans la fiche.