Cette fiche pédagogique d'écriture pour la 1ère année du collège (1APIC) accompagne le manuel Parcours, pages 62, 63 et 64. Elle s'inscrit dans le projet « Produire et jouer un conte » (séquence 5 : rédiger des actions successives et y insérer un dialogue) et a pour objectif d'insérer un dialogue dans une suite d'actions. Prévue sur 2 heures, elle détaille les étapes, les consignes avec les réponses attendues en rouge, les tâches de l'enseignant et de l'apprenant et la durée de chaque phase. La fiche complète se télécharge en PDF.
Fiche d'identification
- Niveau : 1ère année APIC – Période 1 : le conte
- Compétence : comprendre et produire un petit texte narratif
- Projet : produire et jouer un conte – Séquence 5 : rédiger des actions successives et y insérer un dialogue
- Activité : écrire / projet – Support : consigne page 62
- Objectif : insérer un dialogue dans une suite d'actions
- Prérequis : les verbes de mouvement, les indices du dialogue, les verbes introducteurs, la narration
Pourquoi utiliser cette fiche ?
Le manuel Parcours organise la première période de 1ère année autour d'un projet : produire et jouer un conte. Chaque séance d'écriture ajoute une pièce au conte de la classe (canevas, début, portraits, suite d'actions, dialogue, fin et morale). Les consignes de cette fiche sont prêtes à être lues en classe, chaque phase est minutée et un exemple de production est fourni.
Déroulement de la séance
I. Mise en situation (5 min)
L'enseignant rappelle le projet de la période, l'objectif de la séquence et celui de la leçon : insérer un dialogue dans une suite d'actions.
II. Observation (15 min)
Le tableau d'un paysan se reposant dans les champs sert de déclencheur. Les élèves rappellent le personnage principal (un paysan), l'endroit où il se trouve (dans la jungle) et son objectif : retrouver le dragon et le combattre.
III. Compréhension (15 min)
Les élèves lisent la consigne : « Vous avez déjà rédigé le début du conte, les portraits et les actions accomplies par les personnages. Imaginez, puis rédigez un dialogue pour le conte. » Ils relèvent les mots-clés et reformulent la tâche : rédiger un dialogue entre deux personnages en pleine action.
IV. Production
En groupes de 4 à 5 élèves, ils rédigent en respectant la consigne, en choisissant les personnages qui dialoguent, en utilisant des verbes introducteurs au passé simple, en employant correctement les indices du dialogue et en restant cohérents avec les actions. L'exemple de production commence ainsi : « Après une nuit de repos dans la jungle, le paysan Homane continua son chemin. Du haut d'un arbre, il entendit un rire magistral… »
La fiche complète, à télécharger ci-dessous, se poursuit avec la suite de l'analyse, la trace écrite et des exercices d'application.
Télécharger la fiche complète (PDF)
Conseils pour la séance
- Rappelez la ponctuation du dialogue : deux-points, guillemets, tirets à chaque changement de locuteur.
- Dressez une liste de verbes introducteurs : dire, demander, répondre, crier, murmurer, s'exclamer.
- Faites jouer le dialogue à deux voix pour vérifier qu'il sonne juste.
- Intégrez le meilleur dialogue au conte de la classe.
FAQ
Quels sont les indices du dialogue ? Les deux-points, les guillemets, les tirets, les verbes introducteurs et le changement de ligne à chaque réplique.
Un exemple de production est-il fourni ? Oui, la fiche propose un exemple rédigé.