Cette fiche pédagogique de langue pour la 1ère année du collège (1APIC) accompagne le manuel Parcours, pages 77 et 78. Elle s'inscrit dans le projet « Produire et jouer un conte » (séquence 6 : rédiger la fin et la morale d'un conte) et a pour objectif d'exprimer une obligation ou une interdiction, outil indispensable pour formuler la morale du conte. Prévue pour une heure, elle détaille les étapes, les consignes avec les réponses attendues en rouge, les tâches de l'enseignant et de l'apprenant et la durée de chaque phase. La fiche complète se télécharge en PDF.
Fiche d'identification
- Niveau : 1ère année APIC – Période 1 : le conte
- Compétence : comprendre et produire un petit texte narratif
- Projet : produire et jouer un conte – Séquence 6 : rédiger la fin et la morale d'un conte
- Activité : langue – Support : images page 77
- Objectif : exprimer une obligation ou une interdiction
- Prérequis : le lexique des contes, les personnages (amis et ennemis), les lieux, les objets
Pourquoi utiliser cette fiche ?
Le manuel Parcours organise la première période de 1ère année autour d'un projet : produire et jouer un conte. Chaque séance d'écriture ajoute une pièce au conte de la classe (canevas, début, portraits, suite d'actions, dialogue, fin et morale). Les consignes de cette fiche sont prêtes à être lues en classe, chaque phase est minutée et un exemple de production est fourni.
Déroulement de la séance
I. Mise en situation (3 min)
Les élèves rappellent ce qu'est un conte (un récit imaginaire) et ce qu'on utilise pour le rédiger (des personnages, des lieux, le lexique de l'imaginaire). L'enseignant annonce ensuite l'objectif.
II. Observation (2 min)
Une illustration d'un policier faisant signe de s'arrêter devant un panneau « STOP » introduit le document de la page 77, composé de quatre images : des panneaux d'interdiction et d'obligation.
III. Compréhension (15 min)
Les élèves associent chaque panneau à son message : « Il ne faut pas utiliser le téléphone portable », « Il ne faut pas photographier ici », « Il faut mettre la ceinture de sécurité », « Il faut passer par ce chemin ». Ils relèvent les expressions « Il ne faut pas » et « Il faut », identifient le verbe « falloir » et découvrent qu'il est impersonnel : son sujet « il » ne renvoie à personne et il se conjugue uniquement à la 3e personne du singulier. Ils remplacent enfin ces expressions par « Il est interdit de » et « Il est obligatoire de ».
La fiche complète, à télécharger ci-dessous, se poursuit avec la suite de l'analyse, la trace écrite et des exercices d'application.
Télécharger la fiche complète (PDF)
Conseils pour la séance
- Faites créer des panneaux pour le règlement de la classe avec les expressions étudiées.
- Proposez d'autres tournures : devoir + infinitif, impératif négatif, défense de…
- Faites rédiger la morale du conte de la classe à l'aide de ces expressions.
- Enchaînez avec « Rédiger une morale pour le conte » (pages 79-80).
FAQ
Pourquoi « falloir » est-il un verbe impersonnel ? Parce qu'il ne se conjugue qu'avec le pronom « il », qui ne désigne personne : il faut, il fallait, il faudra.
Les réponses sont-elles fournies ? Oui, en rouge dans la fiche.