Vous enseignez en 3ème année du collège (3ACSC / 3APIC) avec le manuel Parcours ? Voici un ensemble de fiches pédagogiques pour la période 5, « La correspondance », construites autour du projet « Rédiger des correspondances pour organiser un événement écologique ». Chaque fiche précise le niveau, la compétence, le projet, la séquence, les objectifs, les prérequis, les supports et le déroulement détaillé de la séance, avec les réponses attendues en rouge. Les fiches se téléchargent en PDF.
Séquence 2 : négocier le projet (pages 10-11)
Cette séance d'écriture-projet de 2 heures a pour objectifs de négocier le projet et de concevoir sa fiche. La mise en situation part des dangers climatiques qui menacent la planète (pollution, changement climatique, réchauffement), puis les élèves observent la couverture d'un ouvrage sur les solutions face au changement climatique. En groupes de 4 à 5, ils imaginent le titre du projet, ses objectifs, les activités, les participants et les partenaires, et conçoivent les correspondances nécessaires pour inviter des intervenants.
Lire des lettres formelles et personnelles
D'autres fiches font étudier deux lettres : une lettre conventionnelle demandant l'utilisation des locaux du collège pour accueillir une association qui animera un atelier de recyclage, et une lettre personnelle écrite par Achraf à son ami Rachid à l'occasion de la Journée mondiale de la planète. Les élèves dégagent l'expéditeur, le destinataire, le lieu, la date, l'objet et la structure de chaque lettre, et distinguent lettre formelle et lettre personnelle.
Lire un article informatif : l'énergie solaire au Maroc
Une fiche de lecture porte sur un article consacré au projet NOOR de Ouarzazate. La trace écrite récapitule le genre (un article), le type (informatif), le thème (l'énergie solaire au Maroc), les organisations concernées, l'objectif du projet, ses avantages (réduire la dépendance énergétique du Royaume et les émissions de gaz à effet de serre) et son intérêt : sensibiliser aux énergies renouvelables.
Langue et communication : autoriser, accepter, refuser (page 27)
Dans la séquence 3, « Rédiger une lettre pour demander une autorisation », une séance d'une heure fait reconnaître et employer les expressions qui servent à autoriser, accepter ou refuser une autorisation, à partir d'un dialogue.
Organiser un débat sur l'environnement (page 31)
La dernière fiche présentée prépare un débat sur l'environnement au sein de l'établissement : qui s'en charge, qui inviter, où, quand, quelles démarches administratives suivre. Les élèves discutent des étapes en groupe puis rédigent le compte rendu de leur discussion.
Télécharger les fiches (PDF)
Conseils d'utilisation
- Associez le projet à une vraie action au collège : journée de l'environnement, atelier de recyclage, exposition.
- Faites rédiger de vraies lettres au directeur ou à une association locale.
- Utilisez l'article sur NOOR pour un exposé sur les énergies renouvelables.
- Évaluez le projet avec une grille commune : lettres, organisation, compte rendu.
FAQ
Ces fiches suivent-elles le manuel Parcours 3e ? Oui, elles renvoient aux pages du manuel (10-11, 27, 31…).
Les réponses sont-elles fournies ? Oui, en rouge dans chaque fiche.
JOLI TRAVAIL BRAVO
RépondreSupprimerJe vous remercie 🙏
RépondreSupprimerS'il te plaît la correction de l'évaluation n'1 semestre 2 3eme année collège
RépondreSupprimerMil merci.que Dieu te protège.
RépondreSupprimerOù est la suite ??????????????
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