Cet article présente le sujet de l'examen normalisé régional de français 3ème année collège publié ici sous l'intitulé Souss-Massa, session de juin 2018. L'épreuve, d'une durée de deux heures et de coefficient 3, s'adresse aux candidats scolarisés et libres de l'enseignement général. Elle est notée sur 20 : lecture (6 points), langue (6 points) et écriture (8 points). Vous trouverez ci-dessous le sujet complet, une analyse de chaque partie, un corrigé proposé et une méthode pour rédiger la production écrite.
Un texte de base tiré d'un roman d'aventures
Le support est un passage des Aventures de Huckleberry Finn de Mark Twain (1884). Réfugié seul sur l'île Jackson, au milieu du Mississippi, le jeune Huck savoure d'abord sa liberté, puis s'ennuie. En explorant l'île, il découvre des fruits sauvages, croise un serpent et tombe enfin sur les restes d'un feu encore chaud, signe d'une présence humaine qui l'effraie. Le texte est court, narratif et accessible, avec trois mots expliqués en note (flâner, explorer, cendre).
Ce qu'il faut savoir faire en lecture
- identifier l'auteur et le titre de l'œuvre à partir de la référence en bas du texte ;
- reconnaître le type de texte et justifier sa réponse par des indices ;
- répondre par vrai ou faux en citant le texte ;
- relever des informations précises (les découvertes de Huck) ;
- donner un avis personnel et le justifier.
Les points de langue évalués
La partie langue vérifie le lexique (champ lexical de la forêt), l'expression du but et de la comparaison, la transformation de deux propositions pour exprimer la cause avec « car » et la conséquence avec « tellement… que », la conjugaison au passé simple, la concordance dans le système hypothétique et le choix du bon articulateur logique.
Corrigé proposé
- Lecture : Mark Twain, Les Aventures de Huckleberry Finn ; texte narratif (succession d'actions au passé simple) ; a. faux, il est sur une île ; b. faux, il est seul ; découvertes : des fruits, un serpent, un feu encore fumant.
- Langue : bois, arbres ; but : « pour essayer de l'avoir » ; comparaison : « aussi vite que possible ».
- Cause : Huck n'a pas pu l'avoir car le serpent se faufile vite. Conséquence : le serpent se faufile tellement vite que Huck n'a pas pu l'avoir.
- Conjugaison : il entendit ; j'aurais peut-être beaucoup d'ennuis.
- Articulateurs : de peur que ; mais.
Méthode pour la production écrite
Le sujet demande de raconter une journée particulière passée dans un lieu que l'on aime. Pour obtenir les 8 points, organisez votre récit en trois temps :
- Situation initiale : dites quand et où se passe la journée, avec qui vous étiez.
- Déroulement : décrivez le lieu (couleurs, bruits, odeurs) et racontez vos activités dans l'ordre, avec des connecteurs temporels.
- Fin : exprimez vos impressions et vos sentiments, puis concluez par ce que cette journée vous a apporté.
La grille officielle accorde 1 point au respect de la consigne, 3 points à la cohérence de la narration et 4 points à la langue (vocabulaire, syntaxe, ponctuation, orthographe, conjugaison).
Questions fréquentes
Le corrigé est-il officiel ?
Non, c'est une proposition de correction pour l'entraînement.
Quel temps employer dans le récit ?
Le passé composé ou le passé simple pour les actions, l'imparfait pour la description.