Cette fiche pédagogique de lecture pour la 1ère année du collège (1APIC) accompagne le manuel Parcours, pages 12, 13 et 14. Elle porte sur le conte marocain « Mqaidech » et a pour objectif d'identifier la structure d'un conte. C'est l'une des premières séances du projet « Produire et jouer un conte » (séquence 2 : rédiger le canevas d'un conte). Prévue pour une heure, elle détaille les étapes, les consignes avec les réponses attendues en rouge, les tâches de l'enseignant et de l'apprenant et la durée de chaque phase. La fiche complète se télécharge en PDF.
Fiche d'identification
- Niveau : 1ère année APIC – Période 1 : le conte
- Compétence : comprendre et produire un petit texte narratif
- Projet : produire et jouer un conte – Séquence 2 : rédiger le canevas d'un conte
- Activité : lecture – Support : texte page 12
- Objectif : identifier la structure d'un conte
- Prérequis : les indicateurs spatio-temporels, le portrait physique et moral, les temps du récit
Pourquoi utiliser cette fiche ?
Le manuel Parcours organise la première période de 1ère année autour d'un projet : produire et jouer un conte. Chaque séance d'écriture ajoute une pièce au conte de la classe (canevas, début, portraits, suite d'actions, dialogue, fin et morale). Les consignes de cette fiche sont prêtes à être lues en classe, chaque phase est minutée et un exemple de production est fourni.
Déroulement de la séance
I. Mise en situation (3 min)
Les élèves disent s'ils ont déjà lu des contes et citent les plus célèbres (Cendrillon, le Petit Chaperon rouge, Ali Baba, Aladin…). L'enseignant annonce ensuite l'objectif.
II. Observation (5 min)
À partir de l'image, les élèves relèvent le titre (« Mqaidech »), la source (d'après un conte marocain de la région de l'Oriental) et la formule d'ouverture (« Il était une fois », « Kan ya ma kan »), qui indique un récit imaginaire : un conte.
III. Construction du sens (35 min)
Les élèves identifient les personnages (Mqaidech, ses frères, le père, l'ogre, les enfants de l'ogre, le cheval…), le lieu (un village près d'une forêt) et le moment (un matin). Ils relèvent les indicateurs de temps qui introduisent chaque paragraphe (« Il était une fois », « Un matin », « Quelques heures plus tard ») et constatent qu'ils ne renvoient pas à un temps exact. Ils découvrent que l'homme a sept enfants, dont le plus petit est Mqaidech, relèvent son portrait physique et moral, puis suivent l'histoire : après la mort du père, les frères partent chasser dans la forêt, perdent le chemin du retour et rencontrent l'ogre.
La fiche complète, à télécharger ci-dessous, se poursuit avec la suite de l'analyse, la trace écrite et des exercices d'application.
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Conseils pour la séance
- Faites raconter le conte oralement avant l'analyse : beaucoup d'élèves connaissent des versions proches.
- Construisez au tableau le schéma en cinq étapes : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, élément de résolution, situation finale.
- Comparez Mqaidech au Petit Poucet : points communs et différences.
- Prolongez avec la séance d'écriture « Rédiger le canevas d'un conte ».
FAQ
Quelle est la structure d'un conte ? Situation initiale, élément perturbateur, péripéties, dénouement et situation finale, souvent suivis d'une morale.
Les réponses sont-elles fournies ? Oui, en rouge dans la fiche.